Guru Tana Tidung

Dua kecamatan ini disinyalir memenuhi persyaratan dengan mobilitas warga, rasio guru dengan siswa, tingkat resiko penyebaran Covid-19 dan dukungan masyarakat untuk membuka sekolah.

Kepala SMP Negeri 3 Tana Tidung di Kecamatan Betayau, Siti Kariah mengakui dalam dua bulan belakangan ini sekolahnya mendapatkan kesempatan membuka sekolah dan melaksanakan pembelajaran tatap muka dengan para siswanya. Namun tetap mengikuti aturan dan standar protokol kesehatan (prokes).

“Bersyukur dalam dua bulan melaksanakan pembelajaran tatap muka langsung dengan anak-anak di sekolah berjalan dengan lancar dan kami menjalankan pembelajaran sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) sehingga sampai saat ini warga satuan pendidikan masih aman dan semoga ini akan terus terjadi,” ujar dia, Kamis (17/12/2020).

Sebelum membuka sekolah ada beberapa tahapan yang harus dijalani, mulai persiapan sekolah berstandar prokes dengan persiapan fasilitas pencuci tangan, menggunakan masker. Kemudian ada petugas yang melakukan pengecekan suhu tubuh dan mengatur kursi serta meja.

Setelah itu harus menjalani simulasi sebelum dilakukan evaluasi dan penilaian sampai tahapan dikeluarkannya izin dari kepala daerah dan reekomendasi dari instansi terkait untuk membuka sekolah.

“Prosesnya membuka sekolah memang cukup panjang, tapi ini dilakukan pemerintah untuk memastikan membuka sekolah akan aman bagi siswa, guru dan warga sekolah lainnya. Kita beruntung sampai sekarang ini semua siswa dan warga satuan pendidikan benar-benar menaati aturan prokes,” harap dia. (*)

Reporter: Hanifah
Editor: Nurul Lamunsari

 Sumber: https://korankaltara.com/dua-kecamatan-jadi-percontohan-sekolah-tatap-muka/

"Program ini disusun untuk meningkatkan mutu pendidikan yang ditandai dengan meningkatknya kualitas lulusan" kata Irdiansyah dalam rapat Diseminasi Hasil Penjaminan Mutu Pendidikan se-Kalimantan Utara yang digelar Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Kalimantan Utara di Tarakan Plaza Hotel, pada Senin (14/12/2020).

1. Pemenuhan Sarana dan Prasarana Memenuhi SNP

Irdiansyah mengemukakan, berdasarkan hasil pemetaan mutu, masih terdapat sekolah di Tana Tidung yang sarana dan prasarananya belum memenuhi standar nasional pendidikan. 

"Kita masih harus melengkapi sarana pembelajaran dan pendukung lainnya. Oleh karena itu, tahun depan kita tingkatkan pengadaan mebeler, peralatan pembelajaran, dan alat praktik. Pembangunan gedung baru SD dan SMP juga akan dilakukan. Begitu pun rehab bagi gedung sekolah yang mengalami kerusakan" jelasnya.

2. Pembangunan Pusat Keunggulan Pendidikan

Walau demikiam, Pemerintah daerah kabupaten Tana Tidung telah membangun sekolah unggulan terpadu yang melampaui standar nasional. TK dan SD Terpadu Unggulan di kecamatan Tana Lia. SD dan SMP Terpadu Unggulan di kecamatan Sesayap Hilir, dan SMP dan SMA di Kecamatan Sesayap.

"Sekolah tersebut berbasis boarding school dan full day school. Pengelolaannya didampingi pakar pendidikan dari Universitas Negeri Malang. Sekolah ini juga didesain menjadi pusat edukasi pendidikan" lanjutnya.

3. Pengembangan Bakat, Minat, dan Kreativitas Siswa

Ia menambahkan bahwa muara dari seluruh program pendidikan ialah mengembangkan potensi siswa sesuai bakat, minat, dan kreativitasnya.

"Pemerintah (pusat) menyelenggarakan berbagai kegiatan pengembangan bakat. Seperti kompetisi sains, olahraga, dan seni. Kita akan melakukan pembinaan dan seleksi agar anak-anak Tana Tidung mampu menyalurkan bakat, minat, kreativitasnya secara optimal dan berprestasi hingga tingkat nasional" harap Iridiansyah.

Selain itu, juga dilakukan berbagai kegiatan pengembangan bakat dan kreativitas lainnya. Diantaranya festival daerah dan kompetisi jenis lainnya.

4. Pengembangan Kompetensi dan Karier Guru dan Tenaga Kependidikan

Namun untuk mewujudkan peserta didik yang berprestasi, dibutuhkan guru yang memiliki kompetensi. Kompetensi guru masih menjadi PR (Pekerjaan Rumah) yang harus ditingkatkan Dinas Pendidikan KTT. Untuk menggenjot kompetensi guru, disediakan berbagai kegiatan.

"Ada berbagai pelatihan dan seminar yang sudah dan akan dilakukan. Juga ada kegiatan Olimpiade guru, guru berprestasi, maupun lomba inovasi pembelajaran sebagai sarana guru berprestasi" bebernya.

Sedangkan untuk meningkatkan jumlah guru bersertifikasi, maka guru akan difasilitasi mengikuti pendidikan profesi guru yang sudah dilakukan sejak beberapa tahun terakhir. 

"Begitu juga dengan laboran, pustawakan, kepala sekolah, dan pengawas harus memiliki sertifikat. Kita pun menyiapkan programnya agar tenaga kependidikan tersebut dapat memenuhi standar yang ditetapkan pemerintah" jelasnya lagi.

5. Program Literasi dan Numerasi

Tana Tidung menjadikan program literasi dan numerasi sebagai program prioritas dalam meningkatkan mutu pendidikan. Terlebih literasi dan numerasi akan diukur dalam asesmen kompetensi minimum (AKM) yang digelar Kemendikbud tahun depan.

"Kita akan latih guru mengajarkan literasi dan numerasi, membuat soal setara AKM, dan menyiapkan bank soalnya untuk digunakan dalam proses pembelajaran" kata Irdiansyah.

Untuk meningkatkan kiterampilan literasi dan numerasi tersebut, pihaknya menggandeng INOVASI dan Tanoto Foundation. Pengadaan buku cerita pun ditingkatkan.

6. Digitalisasi Layanan Pendidikan

Kondisi geografis Tana Tidung yang terbentang diantara hutan dan sungai, membuat akses dan transportasi menjadi sangat terbatas. Hal tersebut mendasari pemanfaatan teknologi dalam layanan pendidikan.

"Kita akan bangun sistem informasi pendidikan yang datanya bersumber dari laporan sekolah secara daring, PPDB online, dan lainnya dengan menyiapkan sarananya" tutur Irdiansyah.

7. Pemberian Bantuan Operasional Pendidikan

Program priotitas selanjutnya ialah mengalokasikan bantuan operasional pendidikan. Bantuan tersebut digunakan sekolah untuk meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan yang bermuara pada meningkatnya kualitas lulusan.

"Untuk sekolah regular, diberikan 3,5 - 4 juta persiswa bagi sekolah yang terakreditasi unggul dan berada di pedesaan. Sedangkan untuk sekolah unggulan lebih besar lagi. Yang full day school hingga 20 juta perjiwa. Boarding school hingga 40 juta. Tingginya biaya operasional tersebut disertai dengan  harapan mutu lulusan yang juga tinggi" tutupnya.

Melalui surat edaran tersebut, ditegaskan bahwa penilaian akhir semester (PAS) dilakukan dengan jenis penilaian portofolio pada lembar aktivitas. Selain itu dalam masa PAS, guru juga dapat melakukan penilaian kinerja berupa produk, praktek, atau proyek.

Kepala Dinas Pendidikan melalui Kepala Bidang Pendidikan Dasar, Irdiansyah, S.Sos.,MM mengemukakan bahwa penilaian portofolio dan kinerja merupakan penilaian otentik yang lebih tepat digunakan untuk memotret kompetensi siswa. 

"Portofolio pada penilaian sumatif dilakukan dengan cara menilai hasil pekerjaan siswa pada lembar aktivitas dan pilih nilai terbaik pada setiap kompetensi dasar. Selanjutnya, guru dapat memilih kompetensi dasar tertentu untuk dilakukan penilaian kinerja" ujar Irdiansyah saat Sosialisasi Penilaian Akhir Semester, Perubahan Kalender Pendidikan, dan Kebijakan Lainnya, pada Senin (7/12/2020).

Kebijakan penilaian ini dilakukan untuk memberi waktu lebih luang kepada guru dalam menyelesaikan penilaian pada lembar aktivitas yang telah dikerjakan siswa selama belajar dari rumah. Selain itu, hal ini juga dimaksudkan untuk mengurangi beban guru dan siswa di masa pandemi yang lebih berat dibanding di masa normal.

"Kita ketahui, guru harus membuat bahan ajar berupa lembar aktivitas dan digandakan untuk seluruh siswa. Guru lalu harus mengajar dari rumah ke rumah siswa yang kita sebut dengan pendampingan belajar" tambahnya.

SMP Negeri 3 Tana Tidung sebagai pilot project pembelajaran tatap muka di masa pandemi  menyelenggarakan penilaian akhir semester di sekolah menggunakan teknologi

"Penilaian jenis tes merupakan pilihan yang dapat dilakukan jika penilaian portofolio telah selesai dilakukan. Nilai tes tertulis ini menguatkan nilai pada hasil penilaian portofolio dan kinerja. Jadi tidak mengurangi hasil penilaian tersebut" katanya mengakhiri.

“Ada empat alasan kami memilih kurikulum darurat, yaitu kompetensinya sudah difokuskan kepada kompetensi pra syarat dan esensial, kami tidak perlu lagi memilih kompetensi sendiri, isinya selaras dengan program KTT, dan dilengkapi dengan modul belajar literasi dan numerasi,” ungkap Jafar Sidik, Kepala Dinas Pendidikan KTT. 

1. Kerja sama dengan Program Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia (INOVASI) dan Kemdikbud dalam melatih tim pengembang kurikulum KTT. Tim ini dilatih untuk memahami dan mengadaptasi kurikulum darurat. 
2. Mengadaptasi modul belajar Kemdikbud kedalam lembar aktivitas siswa (LAS) yang sudah dikerjakan KTT sejak Juni. 
3. Melatih semua guru dari tingkat SD dan SMP untuk memodifikasi kurikulum darurat dan modul belajar kedalam LAS.
4. Materi LAS digunakan baik dalam belajar tata muka (BTM) dan belajar dari rumah (BDR). 
5. Membangun sistem pelaporan sekolah berbasis website untuk memonitoring perkembangan penggunaan kurikulum darurat.

Asdiana, guru SDN 001 Tana Tidung menyebut kekuatan implementasi kurikulum darurat di KTT terletak kepada dukungan pemerintah daerah (pemda). Disdikbud KTT tidak hanya mewajibkan guru menggunakan kurikulum darurat, tetapi juga menyediakan pelatihan dan pendampingan kepada guru. Pelatihan dan pendampingan dilakukan bersama Program Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia (INOVASI). Kegiatan ini berlangsung secara terus menerus melalui kelompok kerja guru (KKG).”Kebijakan ini membuat kami sebagai guru, lebih nyaman menjalankan program pembelajaran jarak jauh,” terangnya.

Asdiana mengatakan ada empat manfaat penggunaan kurikulum darurat. Pertama, mengurangi kebingungan guru. Pada awal PJJ lalu, banyak guru bingung memilih kompetensi dasar (KD) untuk diajarkan kepada siswa. Sekalipun Kemdikbud memberi kebebasan kepada guru memilih KD, namun banyak guru yang tidak mampu melakukannya. Melalui pengurangan KD yang dilakukan Kemdikbud, guru menjadi terbantu.”Saya sendiri baru tahu kalau kompetensi di kurikulum 2013 bisa dikurangi. Sebelumnya saya tidak pernah mendengar istilah kompetensi pra-syarat dan esensial. Setelah mendapat pelatihan penggunaan kurikulum darurat, barulah saya tahu,” tukasnya saat mempresentasikan materi Praktik Baik Penggunaan Kurikulum Darurat.

Kedua, pengurangan KD membuat beban mengajar guru berkurang. Asdiana mengatakan, guru tidak perlu lagi mengajarkan banyak KD. Guru bisa fokus kepada kompetensi pra-syarat dan esensial. Kompetensi ini dibutuhkan untuk membangun keterampilan literasi, numersi, dan karakter siswa.”Ketiga keterampilan ini merupakan pondasi belajar yang dibutuhkan, agar siswa mampu belajar pada level pendidikan selanjutanya,” tambahnya.

Ketiga, selain kurikulum darurat, Kemdikbud juga menyediakan modul belajar numerasi dan literasi. Modul ini dirancang sistematik dan mudah digunakan. Konten modul secara spesifik membekali siswa dengan keterampilan membaca dan berhitung. Penggunaan modul ini bisa mengurangi beban belajar siswa. Termasuk mengurangi beban orangtua untuk mendampingi anak belajar. Mereka bisa mendampingi anak belajar kapan saja.

Keempat, jika biaya penggandaan modul terlalu mahal, maka guru dapat melakukan adaptasi sesuai kemampuan keuangan sekolah dan kebutuhan belajar siswa.” Di KTT, kami mengadaptasi modul belajar kedalam lembar aktivitas siswa (LAS). Adaptasi modul ini kami lakukan untuk memperkuat konten LAS yang sudah kami buat sejak Juni kemarin,” tambahnya.

Sofie Dewayani, tim ahli pembuatan kurikulum darurat dan modul belajar, Pusat Assessment dan Pembelajaran (Pusmenjar) Kemdikbud, mengapresiasi usaha KTT untuk memodifikasi modul belajar Kemdikbud. Ia mengatakan apapun bahan ajar yang dibuat Kemdikbud tidak harus dianggap sebagai satu-satunya materi belajar yang merefleksikan kurikulum. Ia mendorong guru dan pemerintah daerah untuk melakukan adaptasi bahan ajar sesuai kondisi daerah. Pelatihan dan pendampingan dapat dilakukan untuk meningkatkan kapasitas guru memodifikasi modul belajar Kemdikbud.

Sumber: https://sorotdaerah.com/2020/11/28/jadi-contoh-baik-guru-pedalaman-kalimantan-ceritakan-manfaat-kurikulum-darurat/

Kabupaten Tana Tidung  terbilang daerah progresif yang menerapkan kurikulum darurat di masa pandemi Covid-19. Walau daerah ini terletak di pedalaman Kalimantan Utara, namun dapat mengimplementasikan kurikulum kondisi khusus tersebut di seluruh satuan pendidikannya.

Jafar Sidik, SE Kepala Dinas Pendidikan Kabupatena Tana Tidung (KTT) menerangkan bahwa ia memilih untuk menerapkan kurikukum darurat di seluruh satuan pendidikan di KTT. Baik yang menjalankan moda belajar dari rumah maupun yang sudah belajar tatap muka di satuan pendidikan. Menurutnya, berkurangnya interaksi antara guru demgan siswa juga harus disertai dengan pengurangan materi pelajaran.

"Kurikulum ini telah disederhanakan dengan hanya memuat kompetensi esensial dan prasyarat. Siswa pun tidak terbebani dengan kurikulum yang begitu padat sehingga dapat lebih fokus untuk mengasah kemampuan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif" papar Jafar dalam webinar Strategi  Implementasi Kurikulum Darurat di Daerah yang diselenggarakan Yayasan Gugah Nurani Indonesia, pada Jumat (26/11/2020).

"Kami lantas mengambil kebijakan agar implementasi kurikulum darurat ini dapat berjalan baik. Kami bekerjasama dengan INOVASI dan Pusmenjar Kemdikbud melatih Tim Pengembang Kurikulum KTT. Tim ini kemudian melatih seluruh guru SD dan SMP melalui KKG dan MGMP"

Tak sekedar dilatih tentang konsep kurikulum, seluruh guru pun mengembangkan bahan ajar yang kontekstual dan bermakna. Bahan ajar dikembangkan dengan mengadopsi hal-hal baik pada modul Kemdikbud dengan menyesuaikan kondisi daerah.

"Bahan ajar ini kami sebut lembar aktivitas karena berisi aktivitas menyenangkan di rumah untuk mencapai kompetensi pada kurikulum. Lembar aktivitas diberikan ke seluruh siswa melalui kunjungan guru ke rumah siswa dan kunjungan siswa ke sekolah secara berkala dengan protokol kesehatan. Untuk mengetahui implementasinya di lapangan, kami lakukan monitoring, survey, membuka kanal pengaduan, dan melalui laporan satuan pendidikan pada website www.gurutanatidung.id" urai Jafar.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI telah menerbitkan Kurikulum darurat sejak 7 Agustus 2020. Kurikukum tersebut sebagai model penyederhanan pada Kurikulum 2013. Penyederhanaan dilakukan agar siswa tidak terbebani belajar di masa pandemi.

Namun dari hasil survei Kemdikbud pada September - Oktober 2020 kepada guru di 15 Provinsi, diketahui hanya 52% guru menerapkan kurikulum darurat. Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) mensinyalir salah satu faktor penghambat penggunaan kurikulum darurat adalah tidak adanya kebijakan daerah untuk menggunakan kurikulum tersebut. Hal ini membuat banyak sekolah tidak berani menerapkannya.

Unduh Paparan Kadisdik Tana Tidung

1. Penilaian Akhir Semester sebagai penilaian sumatif dilakukan untuk menilai kompetensi dasar esensial dan prasyarat pada kurikulum kondisi khusus dan telah dipelajari peserta didik melalui lembar aktivitas.
2. Penilaian Akhir Semester dilakukan dengan jenis penilaian portofolio, kinerja (praktik, produk, proyek), dan tes tertulis atas hasil kerja peserta didik pada lembar aktivitas yang digunakan selama belajar dari rumah.
3. Penilaian dengan jenis tes yang  mengumpulkan peserta didik di satuan pendidikan hanya dapat dilakukan bagi satuan pendidikan yang telah menyelenggarakan pembelajaran tatap muka dengan protokol kesehatan yang ketat.
4. Penilaian dengan jenis tes menggunakan teknologi jarak jauh hanya dilakukan untuk menguatkan dari hasil penilaian portofolio dan atau kinerja.
5. Penjelasan lebih lanjut tentang penilaian portofolio, kinerja, dan tes tertulis serta contoh penilaiannya dapat dipelajari pada buku panduan penilaian berikut ini:
1. Buku Panduan Penilaian Portofolio
2. Buku Panduan Penilaian Kinerja
3. Buku Panduan Penilailan Tes Tertulis
4. Buku Panduan Penulisan Soal HOTs
5. Paparan Penilaian Kinerja

Halaman ini di Khususkan untuk Penulis Lembar Aktifitas (LAS) Siswa Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP) 

"Selain dalam bentuk tertulis, juga kita sediakan dalam bentuk video penerapannya. Harapannya warga satuan pendidikan dapat lebih mudah memahami standar operasional tersebut. Mulai dari saat tiba di sekolah, memasuki ruangan, proses pembelajaran, hingga meninggalkan lingkungan sekolah" kata Kepala Bidang Pendidikan Dasar, Irdiansyah, S.Sos., MM.

Ia melanjutkan bahwa pembukaan pembelajaran tatap muka dilakukan dengan sangat hati-hati. Prinsip kesehatan dan keselamatan warga satuan pendidikan dan masyarakat menjadi hal utama. Oleh karena itu, ia pun menegaskan agar satuan pendidikan menjalankan standar operasional prosedur dengan baik.

Menanggapi hal tersebut, Kepala SMP Negeri 3 Tana Tidung, Siti Kariah, S.Pd mengatakan bahwa pembelajaran tatap muka di satuan pendidikannya dijalankan sesuai dengan pedoman yang ada. 

"Kami mencermati regulasi yang diterbitkan, baik dari Pemerintah Pusat melalui Kemendikbud maupun Pemerintah Daerah melalui Dinas Pendidikan. Kami pun bersyukur dipilih menjadi contoh dalam menjalankan standar operasional pembukaan pembelajaran tatap muka. Semoga semuanya berjalan dengan baik" tambahnya.

Pembelajaran tatap muka pada satuan pendidikan di kabupaten Tana Tidung kembali dibuka secara bertahap sejak 26 Oktober lalu. SMP Negeri 3 Tana Tidung dan SMP Negeri 5 Tana Tidung dengan berbagai pertimbangan dibuka terlebih dahulu.

Penulis: Admin

Editor: Admin

Sekretaris yang didampingi Kepala Bidang Pendidikan Dasar, Irdiansyah, S.Sos., MM dan seorang staf menjelaskan strategi di instansinya setelah menganalisis regulasi yang diterbitkan Kemendikbud. "Setiap regulasi yang dikeluarkan di tingkat pusa, dengan cepat kami lakukan telaah. Regulasi tersebut kami tindak lanjuti sesuai dengan kondisi daerah Tana Tidung. Tindak lanjut tersebut kami sebut dengan strategi" tambahnya.

Diantara regulasi tersebut ialah Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 tentang Kebijakan Penyelenggaraan Pendidikan Di Masa Pandemi. Dikemukakan bahwa pembelajaran di masa pandemi tidak harus menuntaskan capaian kurikulum. Lebih lanjut dijelaskan dalam Surat Edaran Sesjen Kemdikbud Nomor 15 Tahun 2020 tentang Panduan Penyelenggaraan Belajara Dari Rumah. Dijelaskan di dalamnya bahwa belajar dari rumah untuk mencapai kompetensi dasar esensial dan prasyarat di kurikulum dengan mengutamakan topik literasi, numerasi, PHBS dan Germas, pencegahan dan penanganan, Covid-19, aktivitas fisik dan rekreasional, religiutas, dan penguatan karaktert dan budaya.

"Setelah memahami dari berbagai regulasi tersebut, kami menyusun lima strategi. Yang pertama, pemetaan moda belajar siswa dari rumah. Ini dilakukan untuk menentukan cara terbaik siswa berinteraksi dengan guru sehingga layanan pembelajaran yang diberikan mengikuti moda belajar siswa. Bukan sebaliknya" tegasnya.

Selanjutnya, penumbuhan budaya baca melalui kegiatan literasi yang menyenangkan, pendampingan belajar melalui kunjungan dan alat telekomunikasi, dan terakhir monitoring dan evaluasi melalui teknologi dan kunjungan lapangan. Monitoring dan evaluasi dilakukan untuk memastikan seluruh siswa terlayani pembelajaran dengan moda belajar dari rumah.

Irdiansyah, S.Sos., MM, Kabid Pendidikan Dasar melanjutkan paparan mengatakan bahwa menindaklanjuti Permendikbud Nomor 19 Tahun 2020, Disdik mewajibkan seluruh satuan pendidikan melakukan revisi RKAS BOS untuk mengalokasikan protokol kesehatan dan biaya lainnya yang menunjang proses belajar dari rumah. Begitu pun dengan SKB 4 Menteri yang mengatur tentang penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi, Disdik pun telah menindaklutinya melalui rapat koordinasi lintas sektoral dan menghasilkan Standar Operasional Prosedur (SOP) pembukaan sekolah.

"Pembukaan sekolah di Tana Tidung dilakukan secara bertahap dengan mempertimbangkan tingkat resiko, mobilitas warga, kesiapan sekolah, rasio siswa dengan guru, dan dukungan masyarakat sekitar. Pembukaannya pun dimulai dengan simulasi terlebih dahulu untuk memastikan warga satuan pendidikan dapat menerapkan protokol kesehatan" ujarnya mengakhiri.

Unduh bahan tayang Kadisidik

Daniel mengatakan sekalipun memiliki tantangan geografis yang berat, namun KTT bisa tetap fokus memberikan layanan pendidikan selama pandemi COVID-19. KTT dinilai berhasil mengembangkan program literasi dengan cara-cara yang kreatif dan inovatif.”Kami sudah banyak mendengar cerita-cerita positif dari KTT, khususnya tentang bagaimana pemerintah daerah, sekolah dan seluruh aktor pendidikan menghadapi tantangan yang ada,” terang Daniel.

Daniel juga mengapresiasi rencana KTT untuk membuka kembali sekolah dengan tetap memastikan aspek kesehatan dan keselamatan. Pembukaan sekolah diharapkan bisa memperkuat kualitas pembelajaran di tengah pandemi. Ia mengatakan kesuksesan pembukaan sekolah, membutuhkan dukungan dari semua pemangku kepentingan. Kemitraan yang kuat merupakan kuncinya. Pemerintah Australia senang menjadi bagian dari kemitraan tersebut bersama KTT, Pemerintah Provinsi Kalimantan Utara, dan Kemdikbud melalui Program Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia (INOVASI). Melalui kemitraan ini, Daniel berharap kualitas pembelajaran dapat terus ditingkatkan, khususnya dalam masa sulit seperti sekarang ini. “Kami berharap agar dapat terus mendengar cerita dan progres yang positif dari KTT,” tambahnya.

Pjs Bupati Tana Tidung, Dt Iqro Ramadhan membuka rapat koordinasi pembukaan pembelajaran tatap muka, Selasa (20/10)

Sejak penutupan sekolah pada Maret lalu, KTT telah bekerjasama dengan Program INOVASI dan Forum Masyarakat Literasi Indonesia (FORMALINDO) untuk meracang program BDR. Melalui kemitraan ini, KTT menjalakan program BDR dengan 5 strategi yaitu: (1) pemetaan moda belajar, (2) Pengintegrasian kurikulum darurat (khusus) kedalam bahan ajar yang bermakna dan kontekstual, (3) Pendampingan belajar siswa di rumah, (4) Program budaya baca, dan (5) program monitoring serta evaluasi.

Setelah tujuh bulan program BDR berlangsung, KTT berencana membuka kembali pembelajaran di sekolah. Pembukaan sekolah ini merujuk kepada menurunnya angka penyebaran virus Corona di KTT. Guna memperkuat rencana pembukaan sekolah, KTT menggelar rapat koordinasi bersama Kemendikbud, LPMP Kaltara, Disdikbud Kaltara, INOVASI, Organisasi Perangkat Daerah (OPD), organisasi guru, serta dihadiri perwakilan Kedutaan Besar Australia untuk Indonesia. Rapat ini bertujuan menghasilkan standard operational producer (SOP) yang digunakan KTT untuk membuka sekolah.

Kepala Biro Perencanaan, Sekretariat Jenderal, Kemdikbud, Bapak Dr. M. Samsuri, S.Pd., M.T memberikan sambutan dalam  rapat koordinasi pembukaan pembelajaran tatap muka, Selasa (20/10)

Penulis: Disdik Tana Tidung

Editor: Admin

Dinas Pendidikan Kabupaten Tana Tidung melaksanakan diklat mahir bagi guru PAUD. Jenis diklat tersebut pertama kali digelar di Kalimantan Utara. Bahkan di tingkat nasional pun masih sangat jarang. Beberapa daerah di Indonesia masih berkutat pada diklat jenjang dibawahnya yaitu diklat dasar dan lanjutan.

Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Tana Tidung, Jafar Sidik, SE berharap kegiatan tersebut meningkatkan kompetensi guru dan berdampak pada meningkatnya mutu peserta didik. "Karena hanya guru yang kompeten yang mampu menghantarkan peserta didiknya menguasai kompetensi" jelas Jafar dalam sambutannya saat membuka kegiatan, pada Senin (19/10/2020).

"Ini hanya dapat dilakukan apabila pembelajarannya juga aktif dan kreatif diantaranya melalui pembelajaran berbasis sains, teknologi, teknik, seni, dan matematika atau dikenal STEAM. Melalui pembelajaran ini, anak dapat membangun kemampuan berpikir logis dan sistematis" tambahnya.

Pelatihan yang berlangsung hingga enam hari tersebut diikuti 30 peserta. "Peserta dibimbing oleh narasumber ahli dibidangnya yaitu Kepala BP PAUD Dikmas Kaltim, Bapak Akhmad Romansyah, S.Pd., M.Ap, Ibu Sisilia, S.Psi Penyusun Kurikulum 2013 Kemdikbud, Ibu Lucy Yulidasari, M.Psi selaku praktisi PAUD Kalimantan Timur, dan Ibu dr. Lizanty B dari Dinas Kesehatan Kabupaten Tana Tidung. Narasumber ada yang hadir secara virtual dan tatap muka" kata Lusiana Dewi Arta, S.S.Pd di sela kegiatan.

Kepala Seksi Peningkatan Mutu Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD tersebut melanjutkan bahwa kegiatan ini dilaksanakannya setelah mengantongi izin dari Satuan Tugas Penanganan Covid-19 Kabupaten Tana Tidung. "Protokol kesehatan juga kami jalankan. Seperti pengukuran suhu dari tenaga medis Dinas Kesehatan, mencuci tangan, menggunakan masker, dan menjaga jarak" tandasnya.

Pembelajaran tatap muka di sekolah akan dibuka kembali. Namun pembukaannya dilakukan secara bertahap dan hanya bagi sekolah yang mendapat rekomendasi Dinas Kesehatan.

"Rekomendasi diberikan setelah kami melakukan supervisi kesiapan sekolah seperti sarana dan prasarana serta kesiapan warga satuan pendidikan. Seperti adanya mekanisme pembersihan ruangan secara rutin seperti handel pintu, saklar lampu, keyboard computer, dan fasilitas lainnya yang sering dipegang" kata Hanna Juniar, SKM.MPH Kasie P2PM, Dinas Kesehatan saat supervisi di SMP Negeri 3 Tana Tidung pada hari ini (6/10/2020).

Atas rekomendasi tersebut, Dinas Pendidikan memberikan izin pembelajaran tatap muka di satuan pendidikan yang dinilai layak. Di awal pelaksanannya dimulai dengan simulasi terlebih dahulu.

"Simulasi dilakukan untuk mengetahui kesiapan warga satuan pendidikan menjalankan protokol kesehatan dengan ketat. Hal ini juga menjadi arahan Mendagri RI saat Rakor beberapa waktu lalu" kata Jafar Sidik, SE Kepala Dinas Pendidikan.

Dengan berbagai pertimbangan, Dinas Pendidikan mengajukan SMP Negeri 3 Tana Tidung di Kecamatan Betayau dan SMP Negeri 5 Tana Tidung di Kecamatan Muruk Rian untuk dibuka terlebih dahulu.

Sertifikat disediakan bagi peserta yang melakukan registrasi dan tertangkap layar saat kegiatan berlangsung. Klik unduh untuk mendaptkan sertifikatnya.

Jika ada kekeliruan dalam penulisan atau hal lainnya yang ingin dikonfirmasi, silahkan menghubungi admin melalui whatsapp. 

1. Andi Hikmah Suciaty Taufik
2. SD Al Amin Hidayatullah
3. SD Negeri 001 Tana Tidung
4. SD Negeri 002 Tana Tidung
5. SD Negeri 005 Tana Tidung
6. SD Negeri 006 Tana Tidung
7. SD Negeri 007 Tana Tidung
8. SD Negeri 008 Tana Tidung
9. SD Negeri 010 Tana Tidung
10. SD Negeri 011 Tana Tidung
11. SD Negeri 013 Tana Tidung
12. SD Negeri 014 Tana Tidung
13. SD Negeri 016 Tana Tidung
14. SD Negeri 018 Tana Tidung
15. SD Negeri 019 Tana Tidung
16. SD Negeri 021 Tana Tidung
17. SD Negeri 022 Tana Tidung
18. SD Negeri 023 Tana Tidung
19. SD Negeri 024 Tana Tidung
20. SD Negeri 025 Tana Tidung
21. SD Negeri Terpadu Unggulan 1 Tana Tidung
22. SD Negeri Terpadu Unggulan 2 Tana Tidung
23. SD Trurich
24. SMP Al Khairat
25. SMP Negeri 1 Tana Tidung
26. SMP Negeri 2 Tana Tidung
27. SMP Negeri 3 Tana Tidung
28. SMP Negeri 4 Tana Tidung
29. SMP Negeri 5 Tana Tidung
30. SMP Negeri 6 Tana Tidung
31. SMP Negeri 7 Tana Tidung
32. SMP Negeri Terpadu Unggulan 1 Tana Tidung
33. SMP Negeri Terpadu Unggulan 2 Tana Tidung